Учиться на русском. Власти Латвии завинтили гайки, но лазейки есть

РИГА, 22 ноя - Sputnik, Алексей Стефанов. В общественное движение сохранения образования на родном русском языке мама троих детей Юлия Сохина влилась в 2018 году, когда узнала, что власти Латвии на законодательном уровне сделали все для того, чтобы окончательно убить русские школы.

Начинала Юлия с того, что, встречаясь с другими родителями, надеялась на Конституционный суд Латвии, который, как казалось, должен отстаивать права всех жителей страны. А тем более детей. Но высший судебный орган в 2019 году дал зеленый свет "ассимиляции". Тогда родители стали писать иски в Европейский суд по правам человека. В итоге Юлия Сохина так втянулась, что стала активистом защиты русских школ и возглавила Сообщество родителей Латвии.

"Нужно было подавать иски в ЕСПЧ, а как замотивировать родителей? Потому что у всех страх, непонимание, внутренний барьер. Каждый иск должен быть личный, индивидуальный. Нужно написать о себе, своих детях, да еще выступить против страны. А сколько исков нужно? На тот момент думали, чем больше, тем лучше. Потому что, если придет много жалоб, в Европейском суде по правам человека запускается специальная, ускоренная процедура, поскольку там видят, что ситуация критическая. На это и рассчитывали. Иначе среднее время рассмотрения – 5–10 лет. И нынешним родителям это будет уже неактуально", – рассказывает Юлия Сохина.

Начав со сбора подписей, активистка осенью 2019 года попала на стажировку в ООН по теме защиты прав меньшинств. Учеба была связана и с Советом Европы, ЕСПЧ, а одна из лекций проходила в зале Европейского суда. Юлия воспользовалась ситуацией и узнала, сколько именно исков должно прийти, чтобы суд начал ускоренную процедуру. Ей ответили, что стандарта нет, но и 30 исков будет достаточно.

"Тогда для себя мы поставили планку – 100 исков, а собрали и подали 145. Я проводила раз в две-три недели родительские собрания, обсуждала с родителями наши действия. Консультировалась с юристами, какие конкретные шаги мы можем предпринимать, если учителя говорят, что не имеют права переводить урок на русский язык, если ребенок ничего не понимает", – вспоминает Юлия Сохина.

Иски в ЕСПЧ были поданы не только по переводу муниципальных школ нацменьшинств на латышский язык обучения, но также по переводу на госязык русских детских садов (с 5 лет занятия в садике преимущественно должны происходить на латышском) и частных русских школ. И случилось невероятное – в начале этого года ЕСПЧ выбрал 10 семей, то есть 10 исков, и прислал вопросы правительству Латвии. Это значит, что иски были не только приняты и зарегистрированы, но также прошли стадию единоличного судьи, на котором отклоняется до 90% жалоб, поясняет Сохина.

Начался следующий этап – коммуникация суда с правительством Латвии. Дальше власти страны до июля предоставили свой комментарий, правозащитники прокомментировали ответы правительства, и до 1 сентября все документы снова ушли в Страсбург. Сейчас правительство уже дало вторые свои комментарии на реакцию (документы) правозащитников.

"Теперь все может произойти очень быстро. Например, весной следующего года уже может быть решение. Но все может и зависнуть на неопределенное количество времени. Чтобы этого не произошло, мы приняли решение снова писать иски в ЕСПЧ, чтобы они продолжали приходить, мозолили им глаза, чтобы чиновники в Страсбурге понимали – тема для нас, латвийских родителей, очень актуальна", – говорит Юлия Сохина.

В ЕСПЧ есть такая проблема – подать иск можно только в течение шести месяцев (по новым правилам – в течение четырех) после принятия или вступления решения в силу. Получается, что родители не всех учеников могут писать жалобы, а именно тех, кого реформа коснулась впервые. Например, первоклассников. Второклассники уже не подпадают под эту категорию – они уже год отучились по новой системе. Также с реформой столкнулись ученики 7-х и 10-х классов.

Это и решили использовать активисты – сейчас иски пишут родители детей из 1, 7 и 10-х классов и дошкольников пяти лет, поясняет Юлия Сохина. Срок подачи – до конца декабря. А в следующем году процедуру можно повторить – новые ученики этих классов впервые столкнутся с реформой образования, а значит, родители имеют право подавать иски в Европейский суд.

"Все ухудшающаяся ситуация в Латвии с образованием в целом и с учебой на русском языке заставили меня думать, что делать с обучением собственных детей, искать какие-то дополнительные возможности. В прошлом году активно интересовалась, как помочь дочери, и увидела интересное предложение – Санкт-Петербургский государственный университет опубликовал предложение, что начиная с 10-го класса любой желающий может подключиться к их программе обучения. Связалась с представителем вуза, спросила, могут ли они сделать такое же обучение для детей помладше. И они не отказали", – рассказывает активистка.

Самым главным вопросом для них было – наберутся ли классы. Даже в старшие записалось не так много школьников, как рассчитывали. Сохина пообещала, что уточнит этот вопрос, и уже через неделю у нее на руках было 1000 заявок от родителей 6–9 классов. Спрос оказался колоссальным. В итоге в прошлом году на виртуальное обучение в СПбГУ записалось 1500 человек. В кратчайшие сроки организовали и запустили программу для 6–9 классов. Был в этом и такой важный момент – обучение по этой программе проходит совершенно бесплатно.

"Сейчас уже идет второй год обучения, и мы добавили 5-е классы. Я дергаю Питер, чтобы они организовали классы и для детей помладше. Они готовы, но просят время – надо же набрать преподавателей, подготовить всю программу, – улыбается Юлия Сохина. – Так что пандемия, как это ни странно звучит, сыграла нам в плюс: детей переключили с очного на заочное обучение, и благодаря этому наши дети получили возможность учиться в СПбГУ. По субботам встают, подключаются к лекциям и слушают их, а по окончании учебы получают диплом, который может им пригодиться в будущем, если решат получать образование в России".

Изначально СПбГУ планировал выдавать дипломы только старшеклассникам, но в этом пилотном проекте ученикам 6–9 классов тоже решил выдать дипломы. Правда, домашних заданий у детей не было – преподаватели хотели посмотреть, интересно ли в целом детям слушать лекции. Чтобы это понять, устраивались родительские собрания, проводилось анкетирование. И оказалось, родители очень ждут, что детям будут задавать задания на дом. Поэтому в этом году все будет серьезнее – домашние задания, тестирование.

"Когда запустили регистрацию на учебу в Питере, родители отмечали, какие предметы интересны, и вуз все это добавил: 5-й класс – четыре предмета, 6-й класс – пять предметов, 7-й – шесть предметов, 8–9-й класс – восемь предметов. Это очень помогает. К примеру, в Латвии химия и физика с 8-го класса преподается сразу на латышском, и начинаются сложности. А если тему пропустил, не догнать – учебник на латышском, терминология не переводится. А тут есть возможность на родном языке вникнуть и полюбить предмет", – поясняет Юлия Сохина.

Программы конечно, различаются, хотя в чем-то адаптированы и под латвийские школы, говорит она, но учеба в СПбГУ идет не как основное, а как дополнительное образование. Это большущая поддержка для латвийских детей. К слову, в виртуальных классах обучаются дети не только из русских семей, но есть и латыши. Это тоже говорит о многом – реформа образования коснулась всех.

"Некоторые родители говорят, что один день обучения в этой школе дает больше, чем неделя в обычной", – подчеркивает Сохина.

Зачем Латвия убивает образование на русском языке? Юлия Сохина говорит, что заявленная цель – чтобы люди знали латышский, не выдерживает никакой критики. Она и так уже достигнута. Есть исследования, которые показывают, что 80% школьников и так знают язык хорошо или очень хорошо.

"Говорят, что для нашего же блага. Тоже нет. Получается очень топорно – никакого плавного перехода с одного языка на другой, никакой билингвальной методики, никаких учебников. Расчет на то, что ребенок приходит из билингвальной семьи, с рождения погружен в языковую среду. Но большинство детей в семье все-таки говорят на русском, для наших детей латышский не родной. Однако это не понимают наши соседи по стране", – говорит Юлия Сохина.

Она вспоминает, что на заседании Конституционного суда, когда рассматривалось дело по школам, выступал ответчик – представитель со стороны государства – и недоумевал, как так получается, что ребенок в семь лет, приходя в школу, не знает латышский.

"Очень просто. Ребенок родился в русской семье, ходил в русский садик, где русские педагоги, ходил на кружки, где русские тренеры и преподаватели, в группах такие же русские дети. Потому что в Латвии очень много русских – в Риге 53% русскоговорящих, в Латвии – 37%. Здесь большая самодостаточная русская община. Чему удивляться? Часто говорят, что вы качаете права. В Германии или Англии вы бы себя так не вели. Но мы сюда и не приезжали, русские живут здесь столетиями. А латышский мы знаем, учим в более старшем возрасте. Но качественно учить латышский язык и учиться на нем – это большая разница", – подчеркивает активистка.

До начала всех этих реформ русская школа показывала намного лучшие показатели, чем сейчас после всех реформ, которые еще продолжаются, отмечает она.

"В целом сейчас проходит несколько реформ в школах, и во всей этой суматохе оказалось, что у наших детей отбирают последнее – сократили количество часов русского языка и литературы. Если раньше было пять-шесть уроков, то сейчас только три. Если раньше ребенок шел в первый класс, и у него были отдельно русский язык и литература, то сейчас это один предмет, один учебник. И называется – язык и литература нацменьшинств. Есть английский, латышский, немецкий, а русский – это теперь язык нацменьшинств. С этим тоже нужно будет разбираться", – говорит Юлия Сохина.

Три урока в неделю на русский язык – это крайне мало, подчеркивает она. Дети не успевают ничего пройти – больше нет сочинений, стихотворений, разбора произведений. Если бы не учеба в СПбГУ, признается собеседница, сохранить красивый русский язык в семье многим родителям было бы очень сложно. А многие уже и не пытаются. Особенно молодые родители, которые сами прошли через все эти реформы и уже не понимают, зачем им русский.

"Раньше в школе на уроках музыки был русский фольклор – учили песни на русском языке. Сейчас хорошо, если есть хотя бы одна русская народная песня, остальные – латышские. Русские дети не будут знать даже этого. Происходит отрыв от нашей культуры. Если раньше в школах еще было много русских учителей, которые помогали разобраться детям в предметах, то сейчас они уходят – бесконечные проверки, в том числе языковые, доконали окончательно. А на смену им приходят учителя, чаще латыши, которые даже не знают русский. Связь с учеником не то что не устанавливается, ее просто нет. Они бы и рады помочь, но просто не могут", – рассказывает активистка.

А преподавать именно по билингвальной системе, о которой постоянно говорят, их никто не учил. Можно с уверенностью сказать, что в Латвии нет такой методики, утверждает собеседница. И дальше эти латышские преподаватели либо учат худо-бедно русский, либо уходят из школы. А что такое для ребенка постоянная смена преподавателей?

"Цель всех этих школьных реформ ясна – нас, наших детей хотят оторвать от корней, ассимилировать. Власти делают все для того, чтобы в Латвии было как можно меньше русского духа, культуры, праздников, пытаются изменить мировоззрение. Но мы сдаваться не собираемся. И очень ждем решения Европейского суда по правам человека. Хотя иллюзий тоже не строим", – говорит Юлия Сохина.