https://lv.sputniknews.ru/20250506/ne-khvataet-mentorov-dvoechnikov-v-latvii-vytyagivayut-putem-nizkoy-planki-ekzamenov-30242057.html
Не хватает менторов: двоечников в Латвии "вытягивают" путем низкой планки экзаменов
Не хватает менторов: двоечников в Латвии "вытягивают" путем низкой планки экзаменов
Sputnik Латвия
Порог экзамена не повысят, пока не найдут возможности для индивидуальных занятий с неуспевающими, а также пока не будет программы сотрудничества с ПТУ 06.05.2025, Sputnik Латвия
2025-05-06T21:13+0300
2025-05-06T21:13+0300
2025-05-06T21:13+0300
новости латвии
образование
даце мелбарде
https://cdnq1.img.sputniknewslv.com/img/07e6/04/12/21466545_0:322:3068:2048_1920x0_80_0_0_202198ce4fe241b77e1b016962bc7603.jpg
РИГА, 6 мая — Sputnik. Проходной балл для централизованного экзамена в 9-м классе (сейчас это 10%) можно будет повышать, когда заработает программа, дающая школам ресурсы для работы с детьми, которые испытывают сложности с учебой. При этом надо четко определить, что стоит за этими процентами, и предложить тем, кто не сдал экзамен, возможности для развития, а не просто оставлять их на второй год, заявила министр образования и науки Даце Мелбарде. На сегодня проходная оценка в 10%, по сути, означает единицу. Министру, видимо, кажется некомфортным такое упоминание. "Вы обрисовали и мой вопрос, который я задаю как политик: определили ли мы вообще этот основной уровень, который необходимо достичь и сдать ученикам, чтобы они могли получить диплом? И я могу сказать, что да, сейчас в стандарте мы определили оптимальные знания, но не определили наиболее низкий порог знаний, которого нужно достичь", — сказала она. По ее мнению, надо более четко определить, что стоит за разными процентами: что надо знать и уметь, на 10%, что на 15% и так далее. Что касается решения не повышать проходной порог для централизованного экзамена и в завершающемся сейчас учебном году (ранее предполагалось, что минимально необходимая отметка будет поднята), то оно отчасти связано с тем, что проект, который позволяет школам привлекать менторов для работы с неплохо успевающими детьми фактически только начался. Нужные кадры реально станут доступны только в следующем году, отметила Мелбарде. "Второй момент заключается в том, что […] когда проводятся экзамены — централизованные или нецентрализованные — есть определенное количество детей, которые их все-таки не сдают. […] Сейчас эти дети остаются на второй год и еще раз учатся в той же школе, в том же классе… Может быть, меняют школу, но учатся повторно в том же классе. С нашей точки зрения, было бы более правильно предложить молодому человеку возможность расти, и министерство образования и науки работает над соответствующим решением", — сообщила Мелбарде. Она пояснила суть идеи: не сдавшим по окончании 9-го класса экзамен может быть предложено профессиональное образование и одновременно — индивидуальный план для "подтягивания" того предмета, с которым он провалился. "Например, если он не сдал математику на соответствующем уровне, то тогда он продолжает еще раз изучать математику уже по индивидуальному плану, но при этом он еще изучает новые предметы, которые связаны с изучением профессии. Но чтобы внедрить такой подход, опять же, необходима подготовительная работа", — сказала министр.
https://lv.sputniknews.ru/20250410/komu-nuzhny-vypuskniki-s-rezultatom-ekzamena-v-10-v-latvii-katastrofa-v-obrazovanii-30067867.html
Sputnik Латвия
media@sputniknews.com
+74956456601
MIA „Rossiya Segodnya“
2025
Sputnik Латвия
media@sputniknews.com
+74956456601
MIA „Rossiya Segodnya“
Новости
ru_LV
Sputnik Латвия
media@sputniknews.com
+74956456601
MIA „Rossiya Segodnya“
Sputnik Латвия
media@sputniknews.com
+74956456601
MIA „Rossiya Segodnya“
новости латвии, образование, даце мелбарде
новости латвии, образование, даце мелбарде
Не хватает менторов: двоечников в Латвии "вытягивают" путем низкой планки экзаменов
Порог экзамена не повысят, пока не найдут возможности для индивидуальных занятий с неуспевающими, а также пока не будет программы сотрудничества с ПТУ
РИГА, 6 мая — Sputnik. Проходной балл для централизованного экзамена в 9-м классе (сейчас это 10%) можно будет повышать, когда заработает программа, дающая школам ресурсы для работы с детьми, которые испытывают сложности с учебой. При этом надо четко определить, что стоит за этими процентами, и предложить тем, кто не сдал экзамен, возможности для развития, а не просто оставлять их на второй год, заявила министр образования и науки Даце Мелбарде.
На сегодня проходная оценка в 10%, по сути, означает единицу. Министру, видимо, кажется некомфортным такое упоминание.
"Вы обрисовали и мой вопрос, который я задаю как политик: определили ли мы вообще этот основной уровень, который необходимо достичь и сдать ученикам, чтобы они могли получить диплом? И я могу сказать, что да, сейчас в стандарте мы определили оптимальные знания, но не определили наиболее низкий порог знаний, которого нужно достичь", — сказала она.
По ее мнению, надо более четко определить, что стоит за разными процентами: что надо знать и уметь, на 10%, что на 15% и так далее.
Что касается решения не повышать проходной порог для централизованного экзамена и в завершающемся сейчас учебном году (ранее предполагалось, что минимально необходимая отметка будет поднята), то оно отчасти связано с тем, что проект, который позволяет школам привлекать менторов для работы с неплохо успевающими детьми фактически только начался. Нужные кадры реально станут доступны только в следующем году, отметила Мелбарде.
"Второй момент заключается в том, что […] когда проводятся экзамены — централизованные или нецентрализованные — есть определенное количество детей, которые их все-таки не сдают. […] Сейчас эти дети остаются на второй год и еще раз учатся в той же школе, в том же классе… Может быть, меняют школу, но учатся повторно в том же классе. С нашей точки зрения, было бы более правильно предложить молодому человеку возможность расти, и министерство образования и науки работает над соответствующим решением", — сообщила Мелбарде.
Она пояснила суть идеи: не сдавшим по окончании 9-го класса экзамен может быть предложено профессиональное образование и одновременно — индивидуальный план для "подтягивания" того предмета, с которым он провалился.
"Например, если он не сдал математику на соответствующем уровне, то тогда он продолжает еще раз изучать математику уже по индивидуальному плану, но при этом он еще изучает новые предметы, которые связаны с изучением профессии. Но чтобы внедрить такой подход, опять же, необходима подготовительная работа", — сказала министр.
