https://lv.sputniknews.ru/20260908/deti-ne-umeyut-chitat-minimalnogo-urovnya-ne-dostigayut-40-15-letnikh-shkolnikov-34151891.html
Дети не умеют читать: минимального уровня не достигают 40% 15-летних школьников
Дети не умеют читать: минимального уровня не достигают 40% 15-летних школьников
Sputnik Латвия
Знания латвийских школьников за последние десять лет существенно ухудшились, особенно в области чтения, свидетельствуют последние данные Международной... 08.09.2026, Sputnik Латвия
2026-09-08T13:41+0300
2026-09-08T13:41+0300
2026-09-08T13:41+0300
новости латвии
образование
https://cdnq1.img.sputniknewslv.com/img/123/62/1236217_0:160:3076:1890_1920x0_80_0_0_1573cd12bbe6a925b944d96b8e763eb9.jpg
РИГА, 8 сен — Sputnik. В исследовании 15-летние школьники выполняли задания по математике, чтению, естественным наукам, а также решали задачи в цифровой среде. По сравнению с 2015 годом средний результат латвийских школьников по чтению снизился на 51 балл - почти вдвое больше, чем в среднем по странам OECD. В исследовании 2025 года латвийские школьники набрали в среднем 430 баллов по чтению, тогда как средний показатель по странам OECD составил 461 балл. 41% школьников не достигли минимального уровня по чтению, а самый высокий уровень показали лишь 2,6% учащихся. Исследование показывает, что проблема с чтением связана также со способностью школьников концентрироваться и удерживать внимание. При этом проблемы возникли не только к концу основной школы. Аналогичное снижение уровня читательской грамотности уже наблюдалось на начальном этапе обучения, это показывает международное исследование PIRLS. По естественным наукам школьники набрали в среднем 468 баллов, а по математике - 460 баллов. По сравнению с 2015 годом результат по естественным наукам снизился на 17 баллов, а по математике - на 23 балла. В то же время в компьютерном решении задач средний результат латвийских школьников составил 507 баллов, что выше среднего показателя стран OECD - 500 баллов. Результаты школьников в различных школах существенно отличаются, однако само по себе расположение школы не оказывает значительного влияния на успеваемость. По словам исследователей, большое значение имеют состав учащихся и условия, в которых проходит обучение. Хотя результаты городских школьников в целом лучше, чем у сельских, эта разница в значительной степени объясняется социально-экономическим положением учащихся. Важен также язык, на которой школьники общаются в повседневной жизни. Примерно треть латвийских школьников дома не говорит на латышском языке, и их средний результат по чтению на 84 балла ниже. Особенно большая разница отмечена среди учащихся программ для национальных меньшинств: почти 60% из них не достигли уровня чтения, необходимого для самостоятельного понимания и использования более сложной информации. Исследователи отмечают, что результаты Латвии следует оценивать и в контексте изменений в системе образования. За последнее десятилетие были проведены реформы учебного содержания, системы экзаменов и языка обучения, а из-за пандемии обучение в течение длительного времени проходило дистанционно. Вместе с тем данные исследования не позволяют сделать вывод, что снижение достижений было вызвано конкретными образовательными реформами. Исследование также не позволяет определить точную причину недостаточного владения языком и то, как результаты изменятся в долгосрочной перспективе после введения реформ. Исследование также выявило существенную разницу в достижениях школьников в зависимости от их социально-экономического положения. В Латвии разница в результатах по естественным наукам между учащимися с самым высоким и самым низким социально-экономическим статусом составляет 78 баллов. В исследовании приняли участие 268 школ и 6968 школьников из Латвии. 85% участников были учениками девятых классов.
https://lv.sputniknews.ru/20260617/trevozhnye-rezultaty-monitoringa-deti-v-latvii-razuchilis-dumat-33451919.html
Sputnik Латвия
media@sputniknews.com
+74956456601
MIA „Rossiya Segodnya“
2026
Sputnik Латвия
media@sputniknews.com
+74956456601
MIA „Rossiya Segodnya“
Новости
ru_LV
Sputnik Латвия
media@sputniknews.com
+74956456601
MIA „Rossiya Segodnya“
Sputnik Латвия
media@sputniknews.com
+74956456601
MIA „Rossiya Segodnya“
новости латвии, образование
новости латвии, образование
Дети не умеют читать: минимального уровня не достигают 40% 15-летних школьников
Знания латвийских школьников за последние десять лет существенно ухудшились, особенно в области чтения, свидетельствуют последние данные Международной программы оценки образовательных достижений учащихся (PISA) Организации экономического сотрудничества и развития (OECD)
РИГА, 8 сен — Sputnik. В исследовании 15-летние школьники выполняли задания по математике, чтению, естественным наукам, а также решали задачи в цифровой среде. По сравнению с 2015 годом средний результат латвийских школьников по чтению снизился на 51 балл - почти вдвое больше, чем в среднем по странам OECD.
В исследовании 2025 года латвийские школьники набрали в среднем 430 баллов по чтению, тогда как средний показатель по странам OECD составил 461 балл. 41% школьников не достигли минимального уровня по чтению, а самый высокий уровень показали лишь 2,6% учащихся.
Исследование показывает, что проблема с чтением связана также со способностью школьников концентрироваться и удерживать внимание. При этом проблемы возникли не только к концу основной школы. Аналогичное снижение уровня читательской грамотности уже наблюдалось на начальном этапе обучения, это показывает международное исследование PIRLS.
По естественным наукам школьники набрали в среднем 468 баллов, а по математике - 460 баллов. По сравнению с 2015 годом результат по естественным наукам снизился на 17 баллов, а по математике - на 23 балла. В то же время в компьютерном решении задач средний результат латвийских школьников составил 507 баллов, что выше среднего показателя стран OECD - 500 баллов.
Результаты школьников в различных школах существенно отличаются, однако само по себе расположение школы не оказывает значительного влияния на успеваемость. По словам исследователей, большое значение имеют состав учащихся и условия, в которых проходит обучение. Хотя результаты городских школьников в целом лучше, чем у сельских, эта разница в значительной степени объясняется социально-экономическим положением учащихся.
Важен также язык, на которой школьники общаются в повседневной жизни. Примерно треть латвийских школьников дома не говорит на латышском языке, и их средний результат по чтению на 84 балла ниже. Особенно большая разница отмечена среди учащихся программ для национальных меньшинств: почти 60% из них не достигли уровня чтения, необходимого для самостоятельного понимания и использования более сложной информации.
Исследователи отмечают, что результаты Латвии следует оценивать и в контексте изменений в системе образования. За последнее десятилетие были проведены реформы учебного содержания, системы экзаменов и языка обучения, а из-за пандемии обучение в течение длительного времени проходило дистанционно. Вместе с тем данные исследования не позволяют сделать вывод, что снижение достижений было вызвано конкретными образовательными реформами. Исследование также не позволяет определить точную причину недостаточного владения языком и то, как результаты изменятся в долгосрочной перспективе после введения реформ.
Исследование также выявило существенную разницу в достижениях школьников в зависимости от их социально-экономического положения. В Латвии разница в результатах по естественным наукам между учащимися с самым высоким и самым низким социально-экономическим статусом составляет 78 баллов.
В исследовании приняли участие 268 школ и 6968 школьников из Латвии. 85% участников были учениками девятых классов.
